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      九成新護士不喜歡常規培訓,不妨試試這個方法~

      來源: 本站   作者: 管理員   點擊:   日期: 2019-08-22

      摘要:傳統教學培訓的弊端越來越多剛畢業的新護士,覺得護理工作風險大,專業性強,比他們最初的夢想要難許多。很多護士難以接受專門以教學為目的的多媒體示教或講師示教,從而限制了新入職護士理論知識的積累和臨床實踐能力的培養,不利于提高新入職護士的理論知識和技能操作能力。…

      傳統教學培訓的弊端


      越來越多剛畢業的新護士,覺得護理工作風險大,專業性強,比他們最初的夢想要難許多。很多護士難以接受專門以教學為目的的多媒體示教或講師示教,從而限制了新入職護士理論知識的積累和臨床實踐能力的培養,不利于提高新入職護士的理論知識和技能操作能力。


      實際上新入職的護士,必須在短時間內掌握多方面的理論知識和各項操作技術,具備一定的協調能力、溝通能力和應急能力。因此,新入職護士的理論知識和操作能力面臨著巨大的困難和挑戰。


      目前,各大醫院對新入職護士的理論知識和操作技能的培訓沒有統一方法。傳統的技能培訓,教學刻板,基于形式,培訓效果不能很好地應對工作中的實際需求和突發事件,容易使其產生厭學、逆反情緒,導致越來越多的護理人才流失。


      新入職護士培訓的錦囊妙計



      為了全面提高新入職護士的崗位勝任能力,激發其自主學習能力,提升教學質量,現在推薦一個新的方法——案例與真人示范整合教學法,應用于護士的理論知識和操作技能培訓中。


      案例教學法(CBL):是以臨床具體的案例為基礎,結合課本的理論知識,通過閱讀、分析、思考以及討論,提高學員的推理、判斷、處理問題的能力的教學過程。


      真人教學法:通過真人教學現實工作中的部分場景或事件,有計劃地讓學員處于真實活動的情境中,以直觀、形象、生動的方法,加深學員對系統理論的深刻理解和對實際操作的感性認識,達到提高學習效果的目的,增強責任心。


      具體實施



      1. 分配培訓任務。提前一周通知學員技能培訓案例的大致范疇,學員根據案例,充分準備案例所涉及的相關理論及操作,其中包括與患者及家屬的有效溝通、評估病情、輸液治療、處理缺氧、進行健康教育等等。


      2. 病房環境及相關室教室的場景布置。如果在病房,可以直接示教;如果在示教室,就要求按照病房的布置進行,設計床單位以及相關的醫療器材,這樣能讓受訓者,有置身于病區的感覺。


      3. 培訓當日,分配具體的案例及真人教學,引導學員完成相應的技能操作。


      例如設計胃十二指腸穿孔修補術后的患者案例,要求學員完成相應的操作,包括生命體征的測量、皮內注射、采血、靜脈留置針技術、引流管護理、留置胃管等。


      在現場培訓,學員需要在動態發展的情境中準確地分析案例做出正確決策,以真人教學的方式,把相對獨立的技能單元重新組合,完成一系列連續的操作任務感受真人教學中的獲得感。 


      4.培訓結束后,帶教老師點評指導,總結培訓中的問題,提出改進措施。


      5.記錄培訓時間,注意培訓時間的連貫性。可以每周一次;培訓時間不宜過長,以學員不厭煩為準,一般不超過兩小時(新入職護士掌握新知識進度較慢)。


      優 點


      1.優化教學過程,提高學習效果。案例與真人教學整合的教學方法,能使受訓的新入職護士應用、實踐、鞏固、完善已學的知識和技能,能夠把握知識間的相互聯系,并靈活地與護理實踐相結合,增強對實際問題的預測和處理能力,拓展語言交往能力和崗位勝任能力。


      2. 提高新入職護士學習的主動性和積極性。這種教學過程是雙向、互動、合作、探究的過程,把學員被動接受變為主動參與,加強理論與實踐的結合,活躍課堂氣氛,有助于受訓者自主學習意識增強和學習興趣的提高,有較強的吸引力和感染力。


      3. 培養綜合能力和綜合素質。通過真人培訓,在操作過程當中回答患者真實想法,提高學員決策能力和判斷力、溝通能力和應變能力,以適應現代醫學發展的需求。


      評 價


      培訓結束后,給予學員一定的練習時間再進行考核,考核可以設立獎懲制度,對于認真學習的人員給予獎勵,考核成績突出的人員給予獎勵,例如現金一次50元;考核成績不合格的人員要給予懲罰,例如負責相關科室周末大掃除。


      這種方法不僅適用于新入職護士,也適用于老護士。例如具有臨床工作經驗5年的護士,需要學習PICC換藥技術,可以采用上述方法進行教學。這種方法學起來更直觀、更方便、更快捷,記憶深刻。


      百聽不如一看,百看不如一做。


      應用真人示范結合案例分析的方式對護理人員進行培訓,可提高護理人員的綜合能力,且護理人員對培訓方式的認可度較高。


      參考文獻:

      [1] 卞海兵.《新護士上崗培訓手冊》人民軍醫出版社,2018。

      [2] 黃石,孫麗芳,朱慧云,杜鵑.案例與情景模擬整合教學法,在兒科新入職護士技能培訓中的應用.《天津護理》2019.02。

      [3] 李華萍 , 王瑩娜.護士培訓中情景模擬與案例分析的應用意義.《中國社區醫師》2018。

      [4] 徐平.案例分析與情景模擬在急診科護士培訓中的應用.《國際護理學雜志》2015 。

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